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      1. 為什么我們提倡讓孩子學音樂?

        發布時間:2019/1/6 15:01:14 來源:沈陽吉他培訓網 發布:田藝苗 閱讀:


        在兒童的所有教育里面,音樂是一種基本的啟蒙教育。因為他們在還未形成邏輯思考能力、還不會說話的時候,就已經可以感受音樂了……同時他們也已經在制造音樂了。


        1.


        “他喜歡遠足旅行,有時穿過森林,他的幻想使周圍的一切獲得了生命,在傍晚的薄暮中,他在森林的黑暗角落里以獵取神話里的神仙為樂事。美麗的夕照會引起他的另一種幻想。面對著在燦爛的金色和紫色的云層里漸漸下沉的夕陽,我和他可以靜坐幾個小時,凝視著這無聲的奇觀……”


        這段話來自西貝柳斯一位童年小伙伴的日記。如果小西貝柳斯整天被父母抓著寫作業、練琴學奧數,時間排得滿滿的,大概很難有這樣的想像力。


        眼下很流行這句話:我們身邊從不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。


        音樂、藝術和美育,正是為了培養更多發現美的眼睛。


        在兒童的所有教育里面,音樂是一種基本的啟蒙教育。因為他們在還未形成邏輯思考能力、還不會說話的時候,就已經可以感受音樂了。他們聽到抒情的音樂會安靜下來,聽到活潑的節奏會跟著擺動小身體。


        同時他們也已經在制造音樂了。高興了咯咯笑,難過了嗚嗚哭,笑聲里有輕快的節奏,哭聲里有一個下行小二度的音調。


        因為音樂是一種情感的表達。或者說音樂本身就是一種情感。


        2.


        對于3歲左右的嬰幼兒,音樂可以豐富他們的情感世界,他們在音樂中體驗歡樂、愜意、憤怒、悲傷,并且學會如何表達他們的情緒,讓大人了解他。在音樂中體驗情感是最豐富最圓滿的,我們在現實中,情感因為某些事物被激起,不一定會得到解決,往往被長期壓抑,或轉移而消除,但在音樂作品里面,情感這條線始終握在作曲家手中,他激起大家的熱情,一路引導,發展,起起伏伏,到達一個興奮點,并且最后解決它,所以在音樂作品里面,人們可以體驗到豐富而圓滿的情感。而且這種情感是無功利的,是世上無緣無故的愛,因為無功利,倒反而讓你流淚難過,久久揮之不去。


        音樂中的情緒也是最復雜的,沒有純粹的歡樂悲傷,往往在歡樂里面有哀愁,激動的時刻有感傷,慶祝的時候有悼念,淡泊里面滲透了人生百味。這種復雜性無形中培養了你的感覺,比如你聽過好的演奏,再聽一個普通的演奏,可能會覺得,唉怎么好像哪里差一點,味道不夠,多一點少一點,都不一樣,都是千山萬水。這種比較其實就是在培養你的藝術感覺。


        當然孩子們還沒法體驗復雜的情緒。他們喜歡節奏。我發現大部分3歲以下的孩子對旋律的感知力還很低,柴可夫斯基的《天鵝湖》主題和貝多芬的《獻給愛麗絲》幾乎不起作用,但是他們一聽見莫扎特的《小夜曲》、《嬉游曲》和小約翰·施特勞斯的圓舞曲就來勁了,從地上爬起來,跟著音樂歡樂蹦跶。他們喜歡節奏。因為節奏是一種本能,就存在人體里面,心臟跳動,腸胃蠕動,呼吸之間,都有節奏,萬物以此與宇宙的潮起潮落,日升月落和四季更迭相呼應。有時候,節奏幾乎有催眠力,人們在勁爆節奏里面可以通宵蹦迪,可以跳廣場舞上癮,可以完全忘記疲憊。


        3.


        科學界一直在研究莫扎特效應。他們用大鼠做實驗,把大鼠分成三組,一組給他們聽莫扎特K448,一組給他們聽把K488倒過來演奏的曲調,還有一組什么也不聽。過了一段時間給大鼠測試,發現聽莫扎特的大鼠辨別空間的能力明顯增強,也就是說,大鼠漲智力了。但問題是,大鼠天生是聾子,根本聽不見音樂,他們能夠感知的是莫扎特音樂中的節奏韻律,這個試驗說明其實是節奏韻律在激發大腦的活力,讓大腦的新生神經元增加。 


        同樣,節奏感強烈的音樂也可以刺激嬰幼兒的大腦發育,讓他們的大腦皮層厚度達到最高值,之后在兒童期的大腦成熟過程中逐漸修剪出更活躍而有效率的神經網絡。因此我建議,三歲以下的娃娃應該每天聽音樂。我們人的大腦有1500克,3歲的孩子已達1200克,可見0至3歲是大腦發育的主要階段。


        當代的幼兒音樂教育正在飛速創新改進,德國的奧爾夫音樂教育強調從節奏入門,帶領孩子愛上音樂。孩子們天性喜愛敲敲打打,發自本能的打擊樂訓練更能吸引他們,而且節奏游戲不受音準困擾,簡單好玩,效果直接,非常激勵兒童。


        4.


        音樂也可以開發孩子的記憶力。其實人的記憶力并不僅僅來自大腦,我們在學校里面背誦詩文和英語單詞,在訓練大腦記憶力的同時,也抑制了其他類型的記憶力發展。除了大腦有記憶力,我們的體膚、觸覺、聽覺都有記憶力,而且這是與生俱來的的一種原始記憶力,一種生命本能。嬰幼兒聽到熟悉的嗓音,會定定看人,因為TA記得這個聲音,用聲音辨別人,他們以心跳聲辨認出媽媽,可見他們對聲音和節奏有記憶力,這些記憶力來自聽覺和觸覺。音樂家就是發動所有原始的記憶力來演奏的。郎朗可以背下50個鋼琴協奏曲,他是怎么記住的?女大提琴家杜普雷生病了去看醫生,對醫生可以辨認人體的復雜神經非常好奇,可是醫生反問她,半個小時的協奏曲,你怎么可能背下來呢?可見每種職業的特殊技能,都存在對人類本能的深入開發。為什么音樂家可以背下復雜的樂譜呢,因為在演奏的時候,他們的大腦在記憶,聽覺在記憶,手在記憶,腳也在運動,發動了所有的記憶本能發展出超人的記憶力。但這并不是幾個鋼琴家能做到的,而是一種職業鋼琴家的基本技能。所以說,給孩子學鋼琴可以開發他的記憶力,而開發記憶力就是提升智力。


        5.


        一個演奏家在臺上演奏兩個小時,可以不出差錯,可以圓滿表達,可以把音樂中的情感發揮盡致,可見,一位成功的音樂家,關鍵在于他能否在臺上集中注意力。我們在上百個神童的案例中發現,神童未必是智力超群的,而是他們能夠讓注意力高度集中,完全沉浸在某個領域。人的注意力是有限的,一般情況下,人們可以同時關注8到9個圖像,超出9個就注意不了了。但音樂活動可以訓練我們的注意廣度。在聆聽音樂的時候,需要同時注意多種因素,比如巴赫的音樂里面有三四個聲部、三四個線條同時發展,訓練有素的樂迷可以同時注意四個線條的運動。在音樂學習中也是如此,比如音樂聽覺,大部分訓練有素的音樂家可以聽出四五個音的同時奏響,而那些天才,就算你一屁股坐到鋼琴上,他都能分辨從哪個音到哪個音,這就需要聽覺同時注意很多音。對于培養發散性注意力,音樂的作用無疑是最好的。


        音樂演奏也可以培養孩子的注意力強度。演奏需要全部注意力集中:一邊彈、一邊聽著,還得一邊背譜,一邊表現音樂。一般來說,幼兒的注意力是有限的,即使是他們感興趣的事物,三四歲的只能集中注意力8秒,5歲16秒,6歲25秒,由此可見彈琴一般來說五歲左右開始比較好。練習音樂可以培養注意力,但需要有方法的培養,例如,讓孩子練琴一小時,其實大部分時間里他都心不在焉,長此以往,可能會形成心不在焉的習慣,那就更糟糕了,所以讓孩子每次練琴20至25分鐘比較合適,一天分個三五次練習,給他消化的時間,練琴的效率事半功倍。


        6.


        在音樂教育里面我們需要了解幼兒的認知方式。兩三歲的幼兒,認知還處于動物性階段,他不會主動思維,就像小熊撿苞米一樣,撿一個丟一個,他們的思維只有在感知過程中進行,感知結束思維也就停止了。所以我們不能指望娃娃自己主動練琴,也不能指望他可以辨別樂譜,因為他們還沒有抽象能力。只能以圖像的方式教他們識譜:辨別音符是在上面或下面,高還是低,對應琴鍵上是左邊還是右邊。所以說在生活中培養孩子上下左右的分辨力,他就可以識譜了。


        希望我今天講的內容可以幫助家長和孩子們更輕松地學習音樂。也感謝我家那幢樓里面的所有娃娃,他們都對這一課程做出了巨大貢獻。加油寶寶們,認真練琴的都是小可愛。



        標簽:學音樂 孩子







        文章評論:

         以下是對 [為什么我們提倡讓孩子學音樂?] 的評論,總共:2條評論
        沈陽市大東區 沈陽市大東區的訪客評價: 2
        10歲男孩,零基礎入門,學哪種樂器比較好?很糾結,孩子從小喜歡唱歌
        "大偉"回復:學唱歌未必要學樂器,當然學肯定會有幫助。如果希望學習樂理最好學鋼琴、小提琴等,古典吉他也是學樂理的,民謠吉他也會學一些,但多半用簡譜。
        沈陽市和平區砂山 沈陽市和平區砂山的訪客評價: 1
        您好,老師,學古典吉他費用一年大概多少錢,跟鋼琴比哪個高點?
        "劉巍"回復:歡迎來我們教室觀摩垂詢。
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