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      1. 學音樂是一種素質教育,教育與天賦無關!

        發布時間:2021/4/16 19:22:31 來源:沈陽學吉他 發布:劉巍老師 閱讀:


        "家長總有這樣的疑問:我的孩子天賦夠不夠、適不適合學音樂呢?


        在回答這個問題之前,我們先要搞清楚什么是天賦,字典上說:“天賦”,即為—在某些的事物或領域具備天生擅長的能力或者天生執念(極大的熱情)。

        然后,我們仔細想想,我們身邊的大多數孩子是否具備這樣的特征?想來想去,好像對好吃的,對游戲倒是符合這些特征。


        音樂是孩子美育中不可或缺的一部分,越是發達的國家,音樂在國民教育的深入度越高。怎么可能每個孩子都是“天才”呢?我們以前說過,學音樂,最大的天賦其實是懂得努力。"


        學音樂就是一種非常有益的素質教育,將音樂與天賦掛鉤是最大的一種誤區。


        手指長、手掌寬,固然是學鋼琴的先天好條件,但鋼琴絕不是專為“大手族”而造的。可以這樣說,只要沒有生理缺陷或手指畸形,任何兒童都可以學鋼琴。不是每個人都奔著鋼琴家去的,“成不了陳景潤,一樣可以學數學;做不了巴金,不影響學語文。”


        為什么會有這種誤區?


        1凡事望子成龍


        這個定位太高。學音樂就是一種藝術教育,能成為鋼琴家的比例很少,哪怕10000個琴童出現1個郎朗,那中國的鋼琴家也將過剩。鋼琴家劉詩昆曾幽默地講:“如果有100個鋼琴家,那鋼琴家就不值錢了。他們老開音樂會,那票還賣得出去嗎?”一個鋼琴家要付出多少艱辛?一生與鋼琴為伴,永遠一個人每天好幾個小時的練琴并堅持一輩子,郎朗最高峰一年200多場音樂會,不是在飛機上就是在酒店或者音樂廳,個中辛苦只有自己知道,最重要的是享受音樂,享受音樂帶給我們的快樂,會演奏,聽得懂音樂會,那份幸福并不低于當一個鋼琴家。


        2只將音樂定位為高雅的文娛活動


        這個定位又太低了,將大大影響學習的效果。學音樂不是用來裝B的,它有實實在在用處,它是一種美育,美育有著其他教育不可替代的獨特的作用,并且學音樂還具有開發大腦、鍛煉協調能力、增強記憶力、提高藝術修養等諸多優點。



        3懂得堅持


        懂得堅持,懂得直面困難并想辦法克服也是一種“天賦”


        每個學音樂的家長幾乎有著相同的困惑:孩子一開始興趣很濃,可時間稍長,就打退堂鼓,嫌練琴枯燥辛苦,說不喜歡彈琴了,想放棄。這時候,家長該怎么辦?依著孩子則半途而廢,逼著孩子又擔心受壓抑,剝奪了其童年的快樂。


        所以,“堅持還是放棄”這個問題總讓家長很糾結。


        比方說:“孩子的天性是愛玩,只有極少數會喜歡學習。你問學生是喜歡周五的晚上還是周一的早上,答案肯定是周五晚上;喜歡寒暑假還是平日里上課,肯定是寒暑假。既然是教育的需要,就不能排除適當的強制性。”


        所以,家長要千方百計哄著、誘導著,并伴隨著一定的壓力讓孩子堅持下去。只要當成一種學業,一種必要的教育,家長總會找到辦法。



        標簽:學音樂







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