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      1. 師范院校如何為中小學樂團培養實用人才?

        發布時間:2020/8/28 16:32:28 來源:沈陽吉他培訓網 發布:劉巍老師 閱讀:


        近兩年,筆者在業余時間積極投身中小學管弦樂團的建設,在實踐中發現,中小學管弦樂團的蓬勃發展對高師管弦樂表演專業人才既提供了工作機會又提出了更高要求——后者如何改善人才培養方案以滿足前者的需求?


        高師畢業生獲得更多機遇


        隨著中小學校藝術教育水平的整體提升,在上海,一些由初高中學生組成的業余學生管弦樂團如雨后春筍般發展起來。除了知名的上海市老牌學生管弦樂團,如南洋模范中學管弦樂團、上海中學管弦樂團外,近年來,各個區縣相繼新成立了各具特色的中學生管弦樂團。可以說,上海市的中學生管弦樂團從數量上呈現井噴狀態。在眾多學校管弦樂團建立的基礎上,2010年上海市學生管弦樂團成立,2011年由上海各學生樂團組成的“上海市學生樂團聯盟”成立。上海已逐步形成了學生樂團發展的良好態勢與氛圍。


        中小學校管弦樂團的蓬勃發展增加了對指導教師的需求數量,為音樂表演專業畢業生提供更多工作機會,越來越多音樂表演專業畢業生把眼光從職業交響樂團轉向中小學校管弦樂團,特別是一些高師音樂專業畢業生,進入中小學管弦樂團擔任指導教師,表現優異。


        上海中學國際部任教的宛云霄是師范大學弦樂專業出身,在帶領學生進行樂隊排練的過程中,他能夠及時了解水平較低學生的學習進度,為其制定具有針對性的學習計劃和練習建議。他設立聲部首席,讓能力強的同學主動輔導較弱的同學,培養聲部之間的情誼與默契。為了改善大部分學生容易怯場的問題,他在每次排練課結束前都會舉行抽簽游戲,從每一聲部抽取一名學生在下次排練課前進行獨奏演出。


        樂隊經歷助力指導學生團


        想勝任中小學的樂隊管理者或指揮,僅具備音樂專業能力是遠遠不夠的——在教學與排練的過程中,需要以學生為中心,解決他們在樂隊學習中遇到的多種問題,以管弦樂為橋梁,促進學生的全面發展。


        上海中學國際部的宛云霄認為,他能夠勝任學校管弦樂團的工作,得益于他在大學期間長期參加學校交響樂團的排練和演出。大學期間的獨奏、重奏以及樂隊的排練,可以使管弦樂專業學生的曲目量得到提升,同時,老師對于樂曲的講解、分析、演示可以使學生對于樂曲有更進一步的了解,從只懂得怎么演奏提升為了解為什么這樣演奏。“樂團基本素養、專業協作能力、團員之間互相的交流分工、對專業音樂術語的豐富、對各個聲部的了解等,這些為將來的工作做了很好的儲備,讓我們在工作崗位上游刃有余。”


        他分析,課堂上結合知識點的講授,適當進行親身示范,或使用學校曾經的演出視頻進行講解,更加能夠抓住學生的注意力,提高課堂效率。同時,單獨針對水平高的學生組建室內樂團,進一步提升音樂感悟。


        華東師范大學附屬雙語學校的龐偲佳曾在華東師大交響樂團擔任多年的演奏員,她總結,在中小學管弦樂團訓練中,首先需要找到適合學生演奏的曲目;其次指導學生合適的指法、弓法;之后,就是對音樂表現以及學會看指揮手勢的指導。


        師范類大學普遍采用多元化的培養模式,其音樂專業學生在校學習期間所接觸的知識面更加廣泛,解決問題時能夠舉一反三。廣大中小學用人單位對高師培養的管弦樂專業畢業生反響較好。


        高師人才培養關注兩短板


        但是,也要客觀地看到,高師音樂專業畢業生普遍存在兩大短板,即編曲與指揮能力不足。


        筆者通過對多所學校調查發現,在小學高年級的樂隊合排課上,由于學生的水平參差不齊,往往找不到現成的、適合大多數學生的樂曲,需要教師發揮編曲能力,將其改編為更適合學生演奏的樂曲。而絕大部分高師的音樂表演專業都沒有開設編曲課程,樂團指導教師需要通過自學等方式來提高這方面的能力。


        目前,中小學校如果希望組建樂隊或已有初具規模的樂隊,其選拔樂隊指揮更傾向于使用本校音樂教師,因為本校音樂教師更加熟悉樂隊、合唱團、舞蹈團的情況,在編曲與指揮方面也更有經驗。這也為高師畢業生提出了挑戰。


        樂隊指揮技巧和音樂創編能力與專業演奏水平一樣,是中小學管弦樂團引領者和建設者應該具備的一項重要基本能力。高等師范院校的音樂表演人才培養要適應基礎教育的需求,就要及時彌補短板,在堅守師范大學的師范性、綜合性優勢的基礎上,調整完善培養方案及課程設置,培養出更適合中小學管弦樂團所需要的教師人才。



        標簽:學音樂







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